YC 合伙人：大学培养创始人不需要'创业课'，只需要两件事——让人相信创业可行，鼓励他们做自己的项目

原文来源：How Universities Should Prepare Founders — YC 合伙人 Paul Graham 谈大学如何培养创始人：教好硬学科，让学生相信创业可行，鼓励他们做自己的项目。

Paul Graham 每隔一段时间就会写一篇"大学与创业"的文章，这一次他直接把问题抛给了自己所在的机构：YC 是最有资格回答"大学应该如何培养创始人"的地方，因为"我们是接盘的那一方——就像研究生院"。YC 用 20 年时间打磨出了自己对"什么是有前途的创始人"的判断模型，所以你很难找到比这更靠谱的参考标准。

YC 合伙人到底在看什么

答案简单得有点反直觉：他们想要的是擅长构建东西、并且有构建习惯的人。

创业最难的部分是产品——知道该做什么，并且有能力把它做出来。而这种能力来自计算机科学、机械工程、分子生物学这类硬学科，而不是管理学或金融学。所以，大学想要培养成功的创始人，不是去设计一套"创业学"新课，而是把本来就该做好的事做好：教好计算机科学、机械工程、分子生物学。

PG 甚至说，培养创始人的目标和通识教育的理想高度重合。创业公司成败取决于顾客喜不喜欢产品，而顾客根本不在乎创始人大学学了什么。所以创始人可以自由地学任何东西——只要他们擅长构建。这里"构建"是广义的：Steve Jobs 学的书法课，最终成了苹果统治桌面出版的原因之一。数学、科学、工程、设计通常是不错的选择，但 PG 不愿意划一条硬线，因为他想象得到其他形式的"构建"同样有用。而且你也不必靠主修来变强——扎克伯格编程很厉害，但他主修的是心理学。

大学只需要改两件事

在 PG 看来，要让大学变得"完美培养创始人"，只需要改变两件事：

第一，让学生觉得创业是一件自己也能做的事。"创业可行"这个信念的分布极不均匀。YC 的申请数据本身就是一个很好的代理指标：哈佛校友的申请率大约是耶鲁和普林斯顿校友的两倍。哈佛学生未必比耶鲁、普林斯顿的学生强，差别只在于——在哈佛，创业这件事更"常见"。这反过来意味着，耶鲁和普林斯顿只要让学生相信创业是条可行的路，创业人数至少能翻一倍。

一旦学校有了创业文化，你甚至不用刻意去说服新生——他们会从学长学姐那里学到。但在还没有创业文化的学校，最有效的做法是：给学生看活生生的例子。没亲眼见过创始人之前，你会觉得创业是"别人做的事"。见到真人，这个泡沫就破了。而且见真人有个双重效果：他们既让人仰望，又让人感到亲切——尤其是当他们谈起早期岁月，说自己当时多么懵懂、犯了多少错的时候。年轻创始人比亿万富翁更有激励作用：一个 25 岁、创业三年、估值几亿的创始人，虽然身价名气只有亿万富翁的二十分之一，但学生觉得"我可以成为他"的程度是二十倍。

**第二，鼓励学生做自己的项目。**这一点 PG 给了四个理由。

理由一：项目是深入理解一个领域最好的方式。"创造新东西的兴奋感，比考试考砸的恐惧更有驱动力。"

理由二：一起做项目是联合创始人互相发现的最佳途径。最成功的创业公司往往有多个创始人，而判断一个人好不好共事的唯一可靠方法，就是跟他共事。苹果和微软，不过是他们的创始人此前一起做过的许多项目中的最后两个而已。

理由三：创业本身就是一个项目。习惯做自己项目的人，创业时不会觉得别扭——没有老师、没有老板告诉你该干什么，他们早就习惯了自己指挥自己。

理由四（也是最反直觉的一条）：随机的 side project 正是最好创业想法的来源。最好的创业想法一开始都显得很不靠谱，任何刻意寻找创业想法的人都会把它们筛掉——谁会想到做一个学生目录能做成一家大公司？所以发现好想法的办法不是去找创业想法，而是去做那些你觉得有趣的项目。这些项目其实一点都不随机：年轻而擅长构建的人是技术风向标，任何吸引他们的想法，都有不成比例的概率通向有价值的地方。

阅读期：一个被低估的创业孵化器

PG 抛出了一个很少有人注意的事实：微软和 Meta 都是创始人在哈佛"阅读期"（reading period）期间起步的。阅读期是课程结束到期末考试之间的空档，学生们按惯例应该备考，但这段时期恰好有创业项目的完美条件：所有人都在校园里，而且第二天没有要交的作业。"第二天没有截止日期"这个约束的消失，对最有野心的学生来说是一种巨大的解放。仅仅是几周这样的时间，就产出了两家万亿市值的公司。

但大学会本能地抵制让学生闲下来的想法。一方面，管理者总觉得"要达成什么，必须采取主动措施"，靠"不去打扰学生"来达成目标，这违背他们的天性。另一方面，这些项目应该完全是学生自己的——学校应该抵制把它们"官方化"的诱惑。项目一旦被官方承认，很多就会死掉，因为它们或多或少违反某些校规。比尔·盖茨和马克·扎克伯格都因为本科期间的项目跟哈佛校方闹过麻烦：盖茨把不是学生的 Paul Allen 带进机房写 Altair Basic，扎克伯格因为 Facemash 被留校察看。他们的遭遇可能不是例外，而是常态——大学规则很多，而新颖的项目总是踩线。

对独立开发者的三个启示

这篇文章虽然是写给大学看的，但对每一个在"打工人 vs 独立开发者"之间摇摆的人，有几个直接可用的结论。

**第一，"做项目"是比"学习"更高级的成长方式。**如果你正在犹豫下班后是报个课还是做个 side project——做项目。不是因为项目更有趣，而是因为它同时给你三样东西：深入的理解、可展示的作品、以及一个潜在的创业起点。课程思维是消费，项目思维是生产。

第二，想法不是想出来的，是做出来的。"随机"的项目不随机。你愿意花业余时间做的事，大概率是你有独特优势的地方，而那里往往藏着别人没看到的需求。别等"完美想法"，先把手头那个"不靠谱但有趣"的东西做出来。

**第三，文化环境的影响力被低估了。**哈佛学生创业率是耶鲁的两倍，不是因为哈佛学生更厉害，而是因为"身边有人做过"。如果你身边没有做独立开发的人，就去主动找——线上社区、线下 meetup、甚至是读别人的 Build in Public 记录，都能起到"看见真人"的效果。信念这东西，很大程度上是传染的。